"(...) A par disto é urgente, já o ando a defender há muito tempo, formação acrescida dos professores na área da gestão de turma (classroom management). Eu próprio ja fiz muita formação neste domínio e sei, por experiência própria, que num primeiro momento ninguém tem problemas. Depois, soltam-se as línguas e é uma torrente.
Deixo-vos um exercício, baseado numa situação real, para que cada um possa pensar como resolveria o caso.
Uma professora vê uma folha de papel dobrada andar de mão-em-mão pela sala de aula. À medida que o papel circula risos mais ou menos dissimulados vão acompanhando o seu percurso. A professora resolve intervir e obriga um aluno a dar-lhe o papel. Este começa por recusar, mas após a insistência da docente, cede. A professora desdobra a folha e depara-se com este texto "O Marco cagou-se, está aqui um cheiro do caralho."
Pergunta 1 : O que fez a professora?
Pergunta 2: O que teria feito o/a colega se esta situação se tivesse passado consigo?"
Deixo-vos um exercício, baseado numa situação real, para que cada um possa pensar como resolveria o caso.
Uma professora vê uma folha de papel dobrada andar de mão-em-mão pela sala de aula. À medida que o papel circula risos mais ou menos dissimulados vão acompanhando o seu percurso. A professora resolve intervir e obriga um aluno a dar-lhe o papel. Este começa por recusar, mas após a insistência da docente, cede. A professora desdobra a folha e depara-se com este texto "O Marco cagou-se, está aqui um cheiro do caralho."
Pergunta 1 : O que fez a professora?
Pergunta 2: O que teria feito o/a colega se esta situação se tivesse passado consigo?"
José Manuel Silva - Campo Lavrado
Aceito o desafio:
P1- A professora fez mal em abrir o papel. Mas já que o tinha aberto... uiii, um mar infinito de probabilidades. Podia ser verdade mas podia ser graçola... e a professora iria ao pé do Marco para confirmar o cheiro??! Talvez oferecer um Imodium Rapid?!... eh eh eh... depois de abrir a caixa de Pandora, vulgo o papel, já pouco havia a fazer que não descambasse.
P2- Pediria ao aluno que tivesse o papel na mão para o colocar em cima da minha mesa e continuaria a aula. Só o leria no intervalo. O mais importante era impedir a circulação da folha e isso já tinha conseguido.
P2- Pediria ao aluno que tivesse o papel na mão para o colocar em cima da minha mesa e continuaria a aula. Só o leria no intervalo. O mais importante era impedir a circulação da folha e isso já tinha conseguido.
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